Desafios, trajetórias, espaços e aprendizados com os excluídos da escola no Brasil: O caso de Sorocaba e região

#excluidos
Autores: Beatriz Elaine Picine Magagna*  &  Marcos Reigota**

 

desafiostResumo:

O Brasil tem sido reconhecido internacionalmente como um país de grandes mudanças econômicas, políticas e sociais. No entanto o acesso e a permanência no ensino fundamental ainda é um grande desafio para as pessoas das camadas mais pobres da população. Por isso, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma alternativa que se apresenta para aqueles e aquelas que não tiveram acesso à escola, ou que nela não puderam permanecer. Em 1998 a Universidade de Sorocaba (UNISO), iniciou um programa de alfabetização direcionado a esse grupo social, com a previsão de duração de um ano que devido a alta demanda continua até os dias atuais. Pautado na proposta pedagógica de Paulo Freire, o principal objetivo é contribuir com os/as jovens e adultos em seus processos histórico, social e cultural, na construção de seu (auto)reconhecimento como sujeitos de direitos.

Palavras-chave: Educação escolar, analfabetismo, Brasil, Sorocaba.

Abstract: 

Brazil is international avowed like a country with importante changes in economics, politics and social issues. However, the entrance and permanence in basic school have important challenges for the poorest people. In 1998 Sorocaba University (UNISO) began an alfabetization program focuses in young and adult people that still remains in our days. This pedagogic proposal is inspired in Paulo Freire and the goal is to contrubute girls and adults in their historical, social and cultural process for be a subjects that recognize their rights.

Keywords: Education, scholar, analfabetism, Brazil, Sorocaba

 

* Coordenadora do Programa de Educação de Jovens e Adultos da Universidade de Sorocaba (PROEJA-UNISO).
E-mail: beatriz.magagna@prof.uniso.br
** Professor da Universidade de Sorocaba.
E-mail: marcos.reigota@prof.uniso.br
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